高考定位的重大转变：

年9月10日召开的《全国教育大会》，启动了新一轮教育改革，高考的定位也发生了重大转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。

高考改革的具体思路是：

1、以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标；

2、着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升；

3、将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。

4、通过构建与实施“一核四层四翼”的高考评价体系，使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，并充分发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。

年的高考将是我国高考命题改革的关键之年、推进之年！

1、年，我国的高考将陆续进入“3+3”模式，年是全国性（上海、浙江除外）现行高考模式的最后一年，年的高考要完成对“3+3”模式的衔接与过渡。

2、教育部面对新的高中课程标准的全国性培训已经完成，年高考必须严格落实新课标（尤其是学科素养）的相关要求。

3、高考作为国家级考试，要为国选拔，甚至是储备国家发展需要的人才。

而在这之前，我们主要是选拔、培养了以下两类人才：

（1）盛知识的容器：以占有知识为目标，强调知识的再认再现；

（2）解题机器：掌握了大量的答题套路、技巧。

上述这两类人才在科技飞速发展的今天，没有用武之地！

于是，高考命题到了非改不可的地步了！！！

相阳教育大事记

年8月25日，《第五届中国行业影响力品牌峰会》在北京会议中心隆重举行，中央电视台新闻联播著名播音员康辉主持，北京相阳弘儒教育科技有限公司《相阳教育》品牌荣获“改革开放40周年中国教育行业品牌特别奖”。

年8月28日，相阳老师受央视《对话新时代》栏目特邀，在中央电视台演播大厅，作为特约嘉宾，接受央视著名主持人朱迅的专访，畅谈新时代下高考改革、科学应考的发展成果。

相阳科学应考教育集团考试研究中心（以下简称“考试研究中心”）自年成立以来，在我集团数百所合作学校内进行了联考操作，达到了预想的效果，取得了宝贵的经验，有力地提高了参与学校的备考效率，获得了广泛的好评。

应广大学校要求，在年取得丰硕成果的基础之上，年又推出了新一期的相阳教育集团“科学应考黉门云考试”，参与学校多达多所，考生数量超过20万人。

年高考后，我们组织各方面专家就黉门云试卷与全国真题进行了相关性分析，结果发现在题型结构、知识结构和能力结构等方面与高考真题高度吻合，尤其是对变化之处及命题亮点的准确把握上，更是突显了黉门云命题专家的实力。

此外，在联考后的跟进操作更加凸显了黉门云联考的后续价值。如除省内学校的校际比较外，我们更是推出了不同省份同类学校的校际比较。再有每次联考后召开的时效性极强的专题研讨会。上述工作受到了合作学校的一致好评，并对“考试研究中心”下一步的活动安排及今后的发展表现出了高度的热情和期待。

年高考及备考面临的形式分析

1、高考考生是同龄人的精英，国家未来的栋梁之材。于是高考作为国家考试，必须解决好为谁选人、选什么人以及怎样选人这一根本问题。这就是高考命题改革的依据，命题的方向！命题老师在着力落实上述要求，备考该如何调整、怎样落实？

2、年年国家对《考试大纲》做了重大调整，年又推出了新高中课程标准，高中新教材也即将面世。这些是高考命题的依据和依托。如何理解、把握上述顶层设计的理念及实施要求，是高中教学和备考的关键。

3、我国高考的这一轮重大改革已全面启动，年起将陆续进入“3+3”模式。年是全国性（上海、浙江除外）现行高考模式的最后一年，年的高考要完成对“3+3”模式的衔接与过渡，指明未来的方向及具体考法。于是，以此为研究方向和手段，我们就可以明确命题方向，把握命题重点和亮点，提高备考效率。

4、目前，已基本完成了对年高考试题的定性评价。评价结果直接影响甚至决定了年的命题操作，尤其是可能变化的内容。及时了解、准确掌握上述内容，对于做好备考工作，尤其是一轮备考至关重要！

5、试卷试题难度的处理，如何科学有效地拉开考生间的距离，是命题者最为看重的，也是要花大力气解决的。充分理解命题者的思路及操作手段，对于提高备考质量至关重要！

6、大数据时代，科学应考已经深入人心，激发备考激情、提高备考效率、收获参加高考的最大收获，这是每一位考生的追求，更是学校、家长的渴望。

总之，年的高考将是我国高考命题改革的关键之年、推进之年！

如何把握住年高考的命题趋势及亮点，是学校备考的头等大事！

基于以上背景，相阳教育考试研究中心面对年的命题及试卷制作，一方面根据年命题变化，调整、充实了命题专家团队，今年的命题全部是国内知名专家领衔，四川省绵阳教科所、陕西西工大附中参与，组成了各科命题小组，并进行了严格的培训、实施严格的命题流程，以确保命题质量。另一方面花大力气完善了质量保障体系，从而使试卷的印制质量有了绝对保障。

经广泛征求相关学校的意见，面对年高考，“考试研究中心”推出了实用性更强、更为高效的两次大联考。

第一套联考已圆满结束，结合第一套试卷的成功推出，现对第二套预测试卷的命题特色及第一套试卷的总结，介绍如下，欢迎各地教研室、高级中学可根据自身实际需要踊跃参加相阳教育年高考等值试卷第二套预测卷！

考试时间

功能

科目

二预测卷

年4月13、14日

全面预测高考试卷，查漏补缺，完善知识与能力、题型要求，大胆猜题、押题，作好考前准备。

语文、数学、英语、文综、理综共5科

一、标准化的诊断功能

1、强化联考的等值、预测功能

（1）利用等值理论，向年高考试题进行等值处理。

（2）利用两套试卷对高考重要试题（尤其是亮点）进行覆盖。

2、实施科学、权威的评价和诊断

（1）在等值基础上，利用国内最权威的考试统计评价方法，进行评价、诊断。

（2）利用“相阳教育”合作校遍及全国的优势，实施跨省、全国性的校际比较。

（3）利用等值技术，进行科学评价。如利用贡献率等指标，分析各校各层次学生的学科优劣，以便及时调整。

（4）面对重点生，进行个性化的科学诊断，给出诊断分析报告。如给出最佳增分方向，优化得分结构，合理确定超越目标，找到实现目标的最佳途径等。

3、提供诊断后的解决方案

（1）由联考切入，实施全程跟踪服务，通过更全面、准确了解学校（尤其是重点生）的实际情况，给出具体的解决办法，并可以安排命题专家到学校根据试卷反映的情况实施针对性的帮助。

（2）通过联考，带动（撬动）学校的软实力建设。

（3）根据学校的需要，组织命题老师举办“联考评价会”，更大程度发挥联考的作用。

二、第一套试卷的亮点

相阳教育年高考等值试卷第一次大联考已于年1月12号、13号推出，现已圆满结束：

1、第一套等值试卷的亮点评价

参加第一套试卷考试的学校对试卷评价如下（节选）：

（1）试卷整体质量较高，符合高考题量及分数分布；

（2）选材新鲜，时代感强，注重学生分析问题、解决问题的能力考查；

（3）难度、区分度都比较明确，紧扣时代话题，体现素质教育的核心；

（4）题目联系一带一路，注重核心素养，试卷比较适合中上等学生；

（5）试卷的知识点覆盖全面，题目新颖但考查知识点不偏不怪，看得出来，命题人花了心思，是一张不错的试卷。

2、各科试卷命题特色

数学（龙老师）

（1）充分考虑文理合卷的趋势

为了做好未来数学不再分文科卷、理科卷的准备工作，教育部考试中心已经对此开展了研究工作，并在年高考数学试卷中进行了简单的尝试。本试卷充分考虑文理合卷的趋势，科学安排各重点知识的考查方式，合理调整各部分试题的难度，力图使学生既能体会到高考的感觉，又能查漏补缺。

（2）体现数学的学科核心素养

核心素养是下一轮课程改革以及高考试题改革的关键词。教育部考试中心已经就如何在高考数学试题中体现数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这六个数学学科核心素养进行调研和实测。本试卷体现教育部考试中心的研究成果，反映未来高考数学试卷的趋势。

（3）强调数学应用与数学文化

考查学生数学应用意识和数学文化，是数学课程“面向大众”的必然要求，相关内容的试题在近些年的高考中经常出现。本试卷体现这一命题特点，并力图在方向上给学生一些引导。

（4）强调数学阅读能力的考查

近些年的概率统计题，学生得分越来越难，其实质在于教育部考试中心加大了对数学阅读能力的考查，但这恰恰是学生不太熟悉的。本试卷给学生提供进行数学阅读的机会，让学生熟悉这一考试形式。

（5）强调逻辑推理能力的考查

数学高考试卷中考查的最核心的能力就是逻辑推理能力，而且这往往是通过压轴题来进行的，这也是区分学生层次的最重要的手段。本试卷强化逻辑推理能力的考查，并利用最核心的知识来达到考查目标。

语文（周老师）

（1）总原则：

a.以《课程标准》（年底颁）、年全国《考试大纲》和年全国卷试题为准则。

b.彰显试题灵活度和综合性，测试其几个月来活学活用的能力。

(2)具体内容：

①论述类文本阅读

a.取材侧重当下社会生活的热点问题（社会思潮、经济发展、民生问题、科技进步等）……注重其作为论述类文本的典型性；

b.命题原则上以年题型为参考，三道题的设置，要考虑到难度上的梯度。

②文学类文本阅读

a.取材以散文或小说为主，内容主题要具有教育意义，且兼顾文学性的审美特点。此外，语言脉络相对清晰一些。

b.命题原则上以《有声电影》《窗子以外》（全国卷）《水缸里的文学》（北京卷）等难度为参考，要考虑到文意理解与艺术鉴赏的层次性梯度。

③实用类文本阅读

a.取材内容可考虑传记、报告、新闻等，多样一样，一组文章要考虑材料彼此间的逻辑联系。

b.命题原则上以年题型为参考，简答题要考虑作答的检索区域，本题可在理解的精确上做些尝试。

④古文阅读

a.取材以人物传记为主，人物的精神品格要有教育意义或反思价值，文章总体上要让考生读得下来。

b.命题原则上以年题型为参考，大部分试题应能在文中找到判断的依据，不要考让学生背字典，文化常识的考查也应与学生的实际相结合，最好文中能有所提示。

c.翻译试题要强调语境意识，要求学生瞻前顾后，做出精确理解。

⑤古诗鉴赏

a.取材以名家作品为主，尽量不选完全是纯议论或抒情的作品，诗中要有人、景、物等意象，不要过于直白，要有阅读理解上的强度。

b.作品中的语言信息最好分明一些，不选过于含蓄的作品，要有利于学生通过“语言与逻辑”来准确解读一首诗。

c.命题原则上以年题型为参考，以理解情感为基础，以审美鉴赏为发展，也可以适当考虑对学生探究能力的考查。

⑥默写

a.取材符合考纲要求。

b.考查学生在理解和赏析中对背诵作品的掌握。

⑦语言表达

a.取材内容（涉及生活）力求具有时代感（近年发生的事），语料要规范。

b.命题原则上以年题型为参考，要增强对考生语言应用的考查（与情境相结合）；

⑧作文

a.作文取材的时代感和社会性应加强，注重理想情怀、责任担当、文化自信，最好能有一些思辨意味。

b.最好给出一组材料（每个不宜过长），使学生能够多角度、多层面、多文体地构筑一篇作文，有条件的话可在试题中体现出记叙文写作的空间。

英语（罗老师）

整体特点

(1)落实立德树人根本任务，强化高考育人功能和价值导向

①增强中华文化浸润，引导增强“四个自信”（道路、理论、制度、文化）。

②融入人文知识，引导
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